Apa adalah tahap pra-remaja?

Perubahan-perubahan fisik di Preadolescence
Perubahan dalam preadolescent anak laki-laki dan perempuan

Mereka mengatakan bahwa remaja tumbuh lagi dan itulah mengapa kita menemukan anak-anak yang harus menjadi orang dewasa. Tetapi juga dimulai sebelum dan jadi kita menemukan semua perubahan, keraguan dan kekhawatiran khas remaja pada anak-anak dari usia 8.

Setiap tahap perkembangan anak Anda harus diperlakukan dengan kebijaksanaan.jual sprei waterproof murah Preadolescence bukanlah hal yang mudah dengan semua perubahan fisik dan emosional bahwa Anda akan memiliki untuk wajah dengan keluarga Anda. Tetapi untuk membantu pra-remaja memahami perubahan bahwa mereka menderita, kita harus terlebih dahulu memahami orang tua.

Apa adalah tahap pra-remaja?

Tidak dapat dipungkiri, bayi berhenti menjadi bayi dan hampir tanpa memperhatikan mereka lulus dari anak-anak untuk remaja. Saat akan diumumkan dari usia 8 atau 9 dengan tahap dikenal sebagai pra-remaja, dimana anak-anak mulai perjalanan mereka secara terpisah dan mulai menyadari semua perubahan yang tubuh Anda mengalami.

Preadolescence dimulai pada usia 9 dan berlangsung hingga 13 tahun atau lebih. Hal ini tidak hanya tentang bagaimana mengubah tubuh Anda, tetapi juga perilaku Anda. Pada tahap ini kita melihat bagaimana anak-anak menjadi lebih terlibat dengan anak-anak lain usia mereka dan menjauhkan diri agak dari gadis-gadis. Untuk bagian mereka, perempuan juga memilih perusahaan dari gadis-gadis lain dan itu adalah pada saat ini ketika mereka mulai berbagi rahasia.

Hubungan antara praremaja dan orang tua juga berubah, bukan dalam cara yang radikal, tetapi secara bertahap. Dengan demikian, mereka mulai untuk mengisolasi diri di kamar mereka dengan menghindari kontak dengan seluruh keluarga. Mereka menjadi lebih jauh dan akan perilaku mereka mengadopsi sampai selama masa remaja. Kesabaran, kasih sayang dan kebijaksanaan banyak kita tidak boleh melewatkan orang tua untuk berhasil mengatasi periode ini.

Perubahan-perubahan fisik di Preadolescence
Hal ini pada hari-hari awal preadolescence, ketika bahkan anak-anak berpaling kepada orang tua mereka untuk nasihat dan saran, ketika kita harus mencoba untuk menjelaskan kepada anak-anak kita apa yang terjadi di tubuh mereka. merupakan berubah, tubuh tumbuh dan mulai mengambil bentuk akan memiliki sebagai orang dewasa.

Tentu saja menjelaskan transformasi fisik penting bagi anak-anak yang tiba-tiba memukul lug, alat kelamin mereka menjadi lebih jelas dan rambut mulai timbul sepanjang tubuh mereka dalam kasus anak-anak. Dan jika ada karakteristik fisik ciri preadolescence adalah jerawat, sesuatu bahwa, sebagai umum seperti itu mungkin, dapat menyebabkan lebih dari satu kompleks.

Girls’ perubahan fisik hampir lebih jelas daripada anak-anak. Dada tumbuh, memperluas pinggul dan rambut mulai muncul. Selain itu, pada akhir preadolescence akan ketika mereka tiba mereka pertama menstruasi. Ini adalah waktu untuk menjelaskan kepada gadis perlu menerima secepat mungkin semua proses fisiologis yang memerlukan usia dewasa.

Perubahan apa yang diproduksi di anak-anak antara usia 9 dan 13

Perubahan emosional Preadolescence

Preadolescence, tahap itu penting antara masa kanak-kanak dan remaja, menandai awal dari tahap baru membangun identitas anak-anak kita. Dalam konstruksi ini nya saya campur tangan perubahan tubuh, perilaku dan emosional. Perubahan emosional ini adalah apa yang artikel ini tentang.

Pada usia berapa Preadolescence dimulai

Setiap anak memiliki, logis, pematangan mereka sendiri dan masing-masing akan tiba sebelum atau setelah tahap ini, tapi dalam baris umum kita dapat menempatkan preadolescence antara 11 dan 13 tahun. Beberapa orang yang menempatkan bahkan sedikit sebelum antara 9 dan 10. Tapi itu lebih atau kurang pada saat ketika perubahan fisik produk biologi pematangan mulai mengubah tubuh anak-anak kita ketika mereka juga mulai perubahan emosi dan perilaku yang melekat dalam fase ini.

Perubahan emosional yang mengindikasikan terjadinya preadolescence
Perubahan pada tahap ini banyak dan beragam. distributor sprei waterproof Masing-masing anak akan mengalami mereka dengan intensitas yang lebih atau kurang, tapi di hampir semua dari mereka, kita bisa melihat beberapa karakteristik yang sangat sebagai berikut.

1. new ketakutan muncul sebagai takut bahwa ejekan atau meningkatkan rasa kesopanan dan malu sebelum tubuh mereka sendiri. Saat ini dapat mulai muncul konflik yang berhubungan dengan citra tubuh Anda dengan mana kita harus pergi dengan banyak kebijaksanaan ketika berhadapan dengan mereka.

2. ini adalah waktu ketika muncul kebutuhan untuk keintiman yang lebih dalam, anak-anak bergerak dari kita, kita mengamati bagaimana mereka menghabiskan lebih banyak waktu di kamar mereka mendengarkan musik atau membaca. Kenyataannya perilaku ini tidak harus khawatir kita terlalu banyak karena itu adalah apa yang harus mereka lakukan saat ini untuk membangun identitas mereka sendiri, selama sebagai ikatan afektif dan komunikatif tidak rusak.

3. ini adalah tahap di mana anak-anak mencoba untuk menyenangkan teman-teman mereka juga. Mereka kelompok sebaya mulai menjadi pusat referensi untuk membangun pikiran mereka, mengadopsi sikap mereka, jargons kelompok dan sangat dibedakan dari orang tua.

4. emosional labiality, yaitu fluktuasi keadaan gembira ke salah satu kesedihan mendalam juga mencirikan tahap ini. Untuk anak-anak yang berada dalam tahap ini semuanya baik sangat ideal atau hanya sebaliknya. Memang penuh periode ilusi, tertawa, menangis, internal diskusi,… waktu perubahan besar dan mendalam, sebagai orang tua, kita harus tahu mengasimilasi dan mengelola.

Semua perubahan ini dan banyak orang lain dapat menyebabkan gesekan dan akhir atas konflik di antara orangtua dan anak. Hal ini terutama penting bagi kita untuk menyadari bahwa hal ini tidak mudah bagi mereka untuk menganggap semua transformasi ini dan bahwa langkah anak-untuk-dewasa membutuhkan dukungan dari simpatik orang tua yang tidak permisif.

Apa yang menyebabkan kebanggaan pada anak-anak

Kebanggaan dan anak-anak
Apa yang menyebabkan kebanggaan pada anak-anak

Kebanggaan tertangkap oleh tangan kebanggaan dan harga diri dan seperti dengan apa pun secara berlebihan dapat merusak setiap orang yang menderita, karena dalam dosis kecil menunjukkan karakter dan kepribadian tetapi berlebihan bisa menjadi kelemahan besar yang mengungkapkan grand Ini adalah kekurangan.

Tapi tentu saja, bagaimana kesombongan dan kebanggaan dan self-esteem dibedakan jika mereka sering disertai? Bagaimana ini berbeda bahwa seorang anak memiliki kebanggaan dan tidak itu adalah seorang anak dengan kepribadian yang mapan? Kebanggaan adalah indikator yang jelas pribadi ketidakamanan dan kurangnya harga diri.

Bagaimana seorang anak bangga adalah

Seorang anak dengan bangga akan perlu untuk selalu merasa unggul untuk orang lain dan merasa bagaimana orang lain adalah kurang dari dirinya. Selain itu, mereka adalah sombong dan bangga anak-anak yang suka untuk membual tentang prestasi mereka dan yang juga mengalami kesulitan mengendalikan marah jika ada seseorang yang tidak mampu untuk menyanjung Anda tentang apa yang ia menawarkan.

Jika itu tidak cukup anak dengan kebanggaan ingin dicintai tapi pada saat yang sama itu biaya begitu banyak untuk menawarkan kasih sayang sebagai menerimanya berusaha muncul superioritas karena ego. Kebanggaan adalah seperti sebuah balon yang mulai membengkak tapi mana ia akan datang saat yang tidak dapat membengkak lebih dan meledak menampilkan bagaimana kecil itu benar-benar terasa.

Seorang anak dengan bangga akan menyerang lemah karena itu mencerminkan kekurangan sendiri (dia ingin menyembunyikan di semua biaya) dan tanpa menyadari ia akan merasa bahwa dia adalah melawan yang lemah tetapi bukan karena dia telah melakukan apa-apa, hanya karena ia merasa seperti itu untuk percaya padanya tidak mampu.

Tetapi pada saat yang sama seorang anak dengan bangga akan perlu dikelilingi oleh pelayan untuk setiap hari menunjukkan bagaimana unggul adalah karena dia perlu halaguened, selalu pada defensif dan menyebabkan ketakutan dan/atau penolakan dalam temannya.

Apa yang ada di balik kebanggaan anak-anak
Di belakang seorang anak dengan bangga ada seorang anak dengan rasa takut. Takut kritik, takut tidak menjadi yang terbaik, ketakutan bahwa teman-teman atau orang tua akan mengkritik Anda. Dan bagaimana bahwa rasa takut disamarkan? Tampil untuk menjadi apa yang sudah tidak mampu untuk merasa di atas orang lain ketika pada kenyataannya anak dengan kebanggaan hanya mencari pengakuan dan kasih sayang tapi tidak tahu bagaimana untuk mengekspresikan itu sebaliknya, kasih sayang yang rindu tetapi pada saat yang sama menolak.

Rendah diri dan harga diri yang rendah akan membuat anak dan kebanggaan memegang tangan untuk waktu yang lama mencoba untuk menyamar berbicara tentang prestasi, seberapa baik hal-hal melakukan, mencari pengakuan dan kontrol situasi.

Jadi kita dapat melihat bahwa harga diri menempati ruang kecil di kebanggaan ketika ini ekstrim seperti itu akan menjadi harga diri dan kelebihan kebanggaan dan dikelola dengan buruk.

 

Bagaimana anak-anak dengan ADHD?

Perhatian defisit hiperaktif disorder (ADHD)
Anda memiliki tiga gejala: hiperaktif, kurangnya perhatian, dan impulsif

Perhatian defisit dan hyperactivity disorder (ADHD) ditandai dengan adanya tiga gejala: hiperaktif, kurangnya perhatian dan impulsif. Ini adalah salah satu penyebab paling sering sekolah kegagalan dan masalah-masalah sosial di era kekanak-kanakan. Itu adalah patologi kronis, dengan komponen genetik tinggi (dalam 75 persen dari kasus, penyebabnya genetik), tetapi dapat didiagnosis dan diobati.

Gangguan perilaku ini, asal Beurobioloogi, adalah yang paling sering selama masa kanak-kanak. Diperkirakan bahwa 5% dari populasi anak-anak dan orang muda, berusia antara 3 dan 16 tahun, menderita, yang sekitar tiga kali lebih sering pada pria. harga sprei waterproof polos Penyakit ini, dikenal sebagai ADHD, adalah patologi yang ditandai dengan adanya tiga gejala: hiperaktif (gerakan berkelanjutan dan lebih tinggi daripada diharapkan untuk usia anak), kurangnya perhatian dan impulsif. Gangguan yang terjadi karena perubahan dari sistem saraf pusat. Ini adalah hari ini salah satu penyebab paling sering sekolah kegagalan dan masalah-masalah sosial di era kekanak-kanakan. Itu adalah patologi kronis, dengan komponen genetik tinggi (dalam 75 persen dari kasus, penyebabnya genetik), tetapi dapat didiagnosis dan diobati.

Bagaimana Apakah anak-anak dengan ADHD?

Anak-anak dengan ADHD hadir perilaku yang tidak pantas untuk usia mereka. Mereka memiliki waktu sulit mengendalikan perilaku mereka, emosi dan pikiran mereka. Mereka menderita kesulitan besar untuk membayar perhatian dan berkonsentrasi. Namun, tidak semua anak datang untuk mengalami semua gejala sekaligus. Meskipun yang paling umum adalah gabungan jenis, ada anak-anak yang hanya menderita salah satu gangguan dua. Faktor herediter pengaruh perkembangannya, mencapai masalah 44 persen anak-anak yang memiliki orang tua hiperaktif atau ibu.

ADHD atau kurangnya batas?
Banyak orang tua dan guru merasa sulit untuk mengidentifikasi apakah anak adalah pembawa ADHD, karena anak-anak di negara-negara ini sering memiliki gejala yang sama. Dalam kasus ADHD, anak memiliki gejala seperti:

Keprihatinan. Pindah kaki, tangan dan tubuh tanpa tujuan yang jelas. Ia bangun, melompat dan berjalan ketika ia harus duduk.
-Rendah diri. Perilaku tidak pantas dan ia mendapat hukuman sering. Antara rekan-rekan mereka tidak playmate mudah dan menjadi tidak populer.
-Kebosanan berlebihan dan tak terkendali dan kegembiraan. Dia tidak mendapatkan untuk bermain dalam cara yang tenang. Dia tidak menghormati orang lain giliran. Dia bersemangat dan bosan sering.
-Tingkat tinggi impulsif. Bertindak sebelum Anda berpikir. Jawaban sebelum pertanyaan berakhir.
-Kurangnya konsentrasi. Dia tidak melayani rincian, organisasi atau petunjuk.
-Kurangnya ketekunan. Selain tidak menyelesaikan tugas-tugas, menghindari orang-orang yang membutuhkan upaya yang terus-menerus.
-Kesulitan pengorganisasian dan menjaga perhatian Anda.
-Gangguan sangat mudah. Dia lupa apa yang dia harus lakukan.
-Tuli fiktif. Kadang-kadang mereka tidak tampak untuk mendengarkan. Hal ini merupakan konsekuensi dari kurangnya perhatian nya.

Pengobatan ADHD
ADHD adalah sedikit dikenal Patologi, sulit untuk mendeteksi dan mudah untuk membingungkan. Komplikasi neurologis tipe dilepaskan di usia antara 3 dan 4 tahun, mencapai keadaan yang paling kritis pada usia 6 tahun. Spesialis menunjukkan bahwa anak-anak dengan tidak diobati hiperaktif pada waktu akan memiliki masalah dalam masa remaja, memiliki masalah yang berhubungan dengan dan bahkan menderita kegagalan sekolah. Namun, terus pengobatan, sebagai anak tumbuh, akan memungkinkan gangguan untuk meningkatkan dan bahkan mendapatkan kontrol.

Kesulitan besar anak-anak harus menghadiri, pilih, mempertahankan, dan mengendalikan perhatian terhadap rangsangan yang disajikan untuk mereka, serta agitasi berlebihan mereka hadir, membenarkan perlunya bantuan profesional dan tindak lanjut. Spesialis akan membantu anak memperoleh kebiasaan kognitif dan strategi sehingga perkembangan sosial, keluarga dan sekolah mereka akan hidup sesuai dengan kemampuan mereka. Perawatan ini bertujuan untuk:-meningkatkan atau membatalkan gejala disorder-reduce atau menghilangkan terkait gejala-meningkatkan hubungan belajar, bahasa, menulis, sosial dan keluarga.
Untuk alasan itu, spesialis akan menggunakan, seperti yang sesuai, semua cara yang tersedia baginya untuk memberikan informasi yang lengkap untuk orang tua dan Profesor, pengobatan farmakologis (penting dalam 7 dari 10 anak) dan psiko-pedagogis pengobatan. Tidak boleh dilupakan bahwa orang tua memainkan peran yang mendasar selama perawatan.

5 tips untuk anak-anak belajar untuk mentolerir frustrasi

5 tips untuk anak-anak belajar untuk mentolerir frustrasi
Pedoman untuk mengajar anak-anak untuk mengelola frustrasi

Menoleransi frustrasi adalah menerima bahwa hal-hal yang tidak selalu keluar sebagai salah satu ingin dan mengendalikan semua bahwa kemarahan dan kemarahan untuk mengubahnya menjadi usaha dan bergerak maju. Ini adalah belajar yang sangat baik untuk anak-anak dari usia yang sangat muda.

Untuk mencapai hal ini, orang tua harus mengajar anak-anak untuk saluran yang kemarahan dan frustrasi. harga sprei waterproof motif Untuk mencapai ini, psikolog Silvia Álava, memberi kita 5 pedoman sangat berguna bahwa kita dapat menerapkan orangtua untuk mengajar anak-anak untuk mentolerir frustrasi.

Cara belajar bagaimana mengelola frustrasi di masa kanak-kanak

1. menjadi contoh: dewasa adalah model yang mengikuti anak. Jika orang dewasa menunjukkan frustrasi atau terbawa oleh kemarahan dan kemarahan ketika hal-hal yang tidak bekerja dengan cara yang mereka ingin, anak-anak akan menyalin perilaku mereka. Hal ini penting untuk mengubah rabies upaya untuk mendapatkan apa yang kita inginkan.

2. bekerja pada ketekunan, usaha dan rutin: untuk anak-anak belajar untuk berusaha membantu bertujuan kegiatan yang seharusnya membuat upaya itu, seperti olahraga, lebih baik jika itu adalah sebuah tim karena keterampilan lainnya juga bekerja.

 

3. tidak alasan ketika anak marah: jika anak menangis, menangis dan telah mengamuk, orang tua harus menerapkan apa yang kita sebut psikolog ‘kepunahan’, yaitu anak harus melihat yang tidak mencapai tujuan mereka dengan sikap. Kami tidak akan mendengarkan anak ketika ia memiliki perilaku ini, jika kita melakukannya dan alasan ketika itu adalah menenangkan.

4. tidak mendramatisasi: jika anak yang salah dan kami memberikan muatan emosional yang sangat kuat, anak akan menjadi frustrasi. Jika anak salah, kami menerima itu, kami mengenali dan kita mendapatkan untuk memperbaikinya. Kami menggunakan semua energi kita untuk memperbaiki apa yang telah kulakukan salah lebih konstruktif daripada untuk tetap didramatisasi pada kenyataan.

5. Ajar mereka untuk menunggu: untuk mengajar anak untuk pasien, yang bisa kita lakukan hal-hal rutin yang kecil seperti membuat dia menunggu di situasi sehari-hari, seperti tidak akan segera jika ia menyebut atau menunggu di meja sampai semuanya sudah siap. Kami akan meningkatkan waktu tunggu sebagai anak tumbuh dan siap

Frase untuk memperkuat dan memotivasi anak dan berperilaku lebih baik

10 frase untuk meningkatkan perilaku anak-anak
Frase untuk memperkuat dan memotivasi anak dan berperilaku lebih baik

Ketika seorang anak berulah, Anda mungkin cenderung untuk berteriak padanya, memarahi dia atau menghukum dia. Namun, teori-teori saat ini psikolog dan pendidik menawarkan alternatif yang lebih efektif, baik untuk menghindari mengulangi perilaku buruk dan tidak membahayakan perkembangan emosional anak.

Dalam kami memberitahu Anda apa frase yang dapat Anda gunakan untuk memperkuat anak positif dan meningkatkan perilaku mereka.

10 frase untuk anak-anak untuk berperilaku lebih baik

1. aku tidak akan mendengarkan Anda jika Anda bertindak seperti ini: jika kita berteriak padanya atau memberinya besar berbicara tentang seberapa buruk dia melakukan itu, kami memperkuat sikap buruk karena kita membayar semua perhatian kami ketika apa yang telah dilakukannya perbuatan buruk. Ianya lebih baik untuk mengirim waktu keluar atau pergi dan tidak untuk menghasilkan lebih banyak perhatian serius.

2. jika Anda lakukan (apapun tugas Anda), Anda akan (memilih hadiah kecil): sebelum penghukuman di negatif, ianya lebih baik untuk memperkuat perilaku yang baik dengan kecil non-materi imbalan Apakah memilih hidangan penutup, bermain dengan mereka atau mengambil naik sepeda.

3. saya bangga Anda: Biarkan anak tahu bahwa Anda merasa puas dengan prestasi mereka dan upaya, bahkan jika mereka tidak bisa melakukannya dengan benar, ia mendorong mereka untuk berperilaku lebih baik.

4. Anda telah keliru, tetapi dari kesalahan-kesalahan Anda belajar: ianya lebih baik untuk “saya bilang begitu”. Orang-orang, kadang-kadang kita tidak belajar sampai kami tersandung, anak-anak juga.

5. tenang dan menemukan solusi: jika anak menangis putus asa untuk iseng, penting untuk berdiri teguh jika kita tidak ingin memberikan itu, tetapi kami dapat membantu Anda menenangkan dan menemukan alternatif lain yang akan membangkitkan Anda dengan cara yang sama.

6. kebenaran telah hadiah, kebohongan pernah: anak berbohong karena takut pembalasan atau untuk tidak cerdas realitas fantasi baik. Kita harus selalu nilai anak ketika ia berbicara kebenaran dan memuji fakta bahwa ia telah berani dalam mengungkap tindakannya.

7. saya tahu bahwa Anda dapat melakukan lebih: kita harus bergerak keyakinan kami bahwa mereka dapat menjadi lebih baik dan melakukan hal yang tepat.

8. Apakah Anda ingat bahwa Anda harus…?, Anda lakukan…?: teguran positif lebih baik. Bukannya berteriak bahwa mereka belum mengambil pakaian atau belum siap ransel untuk hari berikutnya dan akhirnya melakukannya saat Anda mengatakan seberapa buruk mereka telah melakukan, ianya lebih baik untuk mengingatkan mereka untuk melakukan pekerjaan rumah mereka.

9. coba lagi: jika Anda tidak melakukan sesuatu yang benar, bukan mempengaruhi segala sesuatu yang Anda lakukan salah, kita harus memberikan Anda kesempatan untuk mengubah kesalahan dan mampu melakukannya lebih baik.

10. aku mencintaimu: mengetahui orang-orang terkasih dan mengingatkan akan terus membantu anak-anak memiliki harga diri yang baik, menjadi lebih positif dan berperilaku lebih baik.

 

Mainan untuk anak-anak Cacat

Mainan untuk anak-anak Cacat
Bagaimana untuk bermain dengan anak-anak yang memiliki Cacat

Kecacatan istilah merujuk pada kurangnya keterampilan dalam cabang tertentu belajar. Seperti menyatakan tahun 1959 oleh Majelis Umum Perserikatan Bangsa-bangsa dan 1990 disahkan di Parlemen Spanyol, bermain adalah hak anak-anak dan orang dewasa kita harus memastikan kepatuhan di masing-masing dan setiap salah satu anak laki-laki dan perempuan, meskipun dalam beberapa situasi Kesulitan untuk pengembangan kegiatan ini. grosir sprei waterproof Untuk menjamin hak untuk permainan kami mengusulkan serangkaian mainan untuk anak-anak cacat.

Mainan yang diadaptasi untuk anak-anak Cacat

Adapun mainan yang paling cocok untuk anak-anak dengan Cacat, kadang-kadang mereka dapat menggunakan mainan yang dipasarkan, tetapi dalam banyak kesempatan lain akses ke bahan-bahan rekreasi untuk anak-anak jenis ini berkurang atau hampir nol.

Ketika mainan tidak dapat digunakan oleh anak-anak ini, karena itu dijual, kadang-kadang mungkin bervariasi tujuan atau aturan permainan atau membuat modifikasi yang memungkinkan penggunaan mainan yang lebih besar.

Adaptasi ini dapat sangat sederhana atau memerlukan intervensi dari spesialis dalam subjek (misalnya, menerjemahkan efek suara dari mainan ke efek visual).

Ada berbagai jenis cacat (motor, intelektual, sensorik…) dan dengan tingkat yang sangat berbeda dari kepura-puraan. Keragaman ini menghasilkan kesulitan besar dalam memberikan penilaian global atau saran berkaitan dengan pemilihan dan adaptasi mainan untuk anak-anak ini.

Tips untuk bermain dengan anak-anak Cacat
1. desain yang sama untuk semua. Untuk pengembangan permainan anak-anak cacat adalah penting bahwa desain mainan “untuk semua “, sehingga anak-anak dengan atau tanpa cacat dapat menggunakan permainan yang sama dalam kondisi yang sama. Dengan cara ini, proses Integratif anak-anak cacat bisa bersatu di satu sisi dalam permainan mereka yang tidak. Di sisi lain, pengembangan permainan dengan mainan standar akan mengurangi diferensiasi dengan anak-anak lain.

2. serbaguna mainan. Hal ini penting untuk memilih serbaguna mainan yang memungkinkan berbagai bentuk interaksi dan yang dapat mengubah aturan. Dengan cara ini, akan lebih mudah beradaptasi mainan yang menyenangkan proposal untuk keadaan masing-masing kasus.

3. tahap pembangunan. Bermain bahan yang digunakan oleh anak-anak lebih tua harus memadai pada usia mereka bahkan jika mereka pada tahap sebelumnya pembangunan. Misalnya, jika kami menyediakan sebuah pusat kegiatan manipulasi untuk anak berusia 10 tahun dengan motor Cacat, kami harus menyesuaikan ukuran mereka dan proposal permainan mereka ke anak; Tapi kami tidak akan ditayangkan pusat dari kegiatan yang bayi biasanya menggunakan.

4. Keamanan mainan. Hal ini penting untuk mengetahui bahwa ada peraturan keselamatan untuk pembuatan mainan dan bahwa kita harus memastikan bahwa adaptasi yang tampil di dalamnya tidak akan membahayakan bahaya. Inilah sebabnya mengapa penting untuk selalu berkonsultasi dengan dokter spesialis.

5. permainan proposal. Hal ini penting untuk berkonsultasi dengan dokter anak sesuai atau spesialis medis, dalam hal anak melaksanakan beberapa program rehabilitasi, karena jenis profesional tentunya akan membantu kita untuk menilai kecukupan adaptasi setiap atau Permainan proposal untuk masalah setiap anak khususnya.

6. irama belajar. Kadang-kadang anak-anak cacat memiliki irama pembelajaran yang berbeda dari anak-anak lain, sehingga sangat penting untuk pertanyaan dan beradaptasi umur indikasi yang diberikan pada mainan.

 

Mainan yang direkomendasikan sesuai dengan usia bayi

Mainan yang direkomendasikan sesuai dengan usia bayi
Cara Pilih terbaik mainan untuk anak-anak, tergantung pada berapa lama mereka

Apakah Anda harus membeli hadiah untuk anak laki-laki atau perempuan dan tidak tahu apa untuk memberikan? sprei waterproof murah Sesuai dengan usia dan kebutuhan Anda, kami menyajikan daftar mainan, diklasifikasikan antara orang-orang yang direkomendasikan oleh usia dan kecil direkomendasikan, sesuai dengan karakteristiknya, sehingga lebih mudah untuk menemukan mainan yang paling cocok untuk bayi.

Mainan terbaik yang direkomendasikan

Mainan untuk bayi dari 0 untuk 1 tahun-mainan yang merangsang indera: dengan berbagai warna, tekstur dan suara.
-Mainan yang merangsang gerak: mudah dipahami, merangkak stimulator…-mainan yang merangsang kasih sayang: boneka binatang, boneka…

Mainan bayi 1 untuk 2 tahun
-Mainan yang mengundang Anda untuk perjalanan ruang: pejalan kaki, koridor, karet busa modul…-mainan yang memungkinkan untuk menghubungkan fakta: dari sebab-akibat, untuk memukul, melemparkan, untuk menempatkan dan untuk mengambil, untuk tumpukan dan membuat towers, untuk bereksperimen dengan air dan bumi.
-Mainan yang merangsang imitasi dari tindakan sederhana: hewan dan kecil boneka, boneka, telepon, mobil…

Mainan untuk anak berumur 2 sampai 6 tahun
-Mainan untuk luar ruangan: becak, bola, camber, ember, sekop, saringan…-untuk membangun, cocok dan meningkatkan keterampilan manual.
-untuk meniru adegan akrab dan profesional: boneka dan aksesoris dapur, cacharritos, Toko, peralatan medis, dll.

Mainan dari 6 sampai 10 tahun old
-Outdoor mainan: Skateboard, Sepeda, papan permainan dan strategi sederhana.
-Konstruksi dari berbagai jenis: batu bata, batang, tiga dimensi, dll.
-Eksperimen dan penelitian mainan lingkungan alam.
-Untuk meniru adegan-adegan yang fantastis: Spies, pahlawan buku komik, film atau televisi, dll.

Mainan yang tidak dianjurkan
Bagaimana kita dapat mengenali mainan itu yang tidak direkomendasikan untuk anak-anak? Mereka memiliki karakteristik sebagai berikut:

-Mainan yang tidak memenuhi aturan keselamatan dasar: Periksa bahwa ini beruang EEC segel, yang mereka tidak terpecah, mereka tidak mengelupas warna, dll dan, jika berlaku, bahwa mereka menunjukkan ‘cocok untuk di bawah umur 36 bulan’.
-Mereka yang langsung menghasut kekerasan, praktek kebiasaan yang tidak sehat, diskriminasi berdasarkan suku, budaya, jenis kelamin, dll.
-mereka yang tidak praktis: sulit untuk menyimpan, perlu penggantian konstan, hilangnya bagian yang tidak digunakan, dll.
-Tidak memadai untuk anak-anak kepada siapa mereka ditakdirkan: itu tidak menanggapi kepentingan mereka atau selera, pada usia mereka, atau untuk kemungkinan perjudian ditawarkan oleh tempat tempat mereka tinggal.

 

Apa artinya untuk anak-anak untuk percaya pada orang-orang Majus

Anak-anak kita harus percaya orang-orang Majus?
Anak-anak kepercayaan orang Majus

Hari ini, seorang teman mengatakan kepada kita, dari keberadaan anak kita: ‘Apa cara untuk menipu anak-anak kita dengan Magi, mouse Perez, Goblin!’ … Jadi aku bertanya-tanya apakah itu baik atau tidak untuk memupuk kepercayaan pada anak-anak kami, seperti karena ketulusan fundamental dalam hubungan kita dengan mereka.

Apa artinya untuk anak-anak untuk percaya pada orang-orang Majus

Sebagian besar keluarga sering mengikuti kepercayaan populer bahwa kita mengirimkan dari orang tua kepada anak-anak dan yang menentukan bagian dari budaya dan tradisi kami, tapi mengapa kita selalu tidak memiliki penjelasan yang mudah.

Mungkin kita akan melakukannya untuk kami kenangan masa kecilnya yang bahagia, atau tidak putus dengan tradisi tahun, atau kita hanya tidak berpikir tentang hal itu. Faktanya adalah bahwa orang-orang Majus atau Santa Claus yang ada untuk membantu kami menjaga dan menumbuhkan ilusi dan fantasi anak-anak kita.

Menjaga tradisi ini hidup akan membantu anak-anak kita belajar tentang budaya mereka dan memasukkan imajinasi dan fantasi ke dalam perkembangan mereka sebagai orang-orang.

Imajinasi berada dalam pikiran kita dan berkat itu ada sastra dan seni. Di sisi lain, kebanyakan psikiater menganggapnya sangat sehat untuk anak-anak untuk percaya pada orang-orang Majus atau tradisi lainnya, asalkan itu tidak menyebabkan berlebihan atau untuk bersikeras keasliannya ketika anak kami diberi wajar kecurigaan atau menemukan Kebenaran.

Meskipun kami mungkin menangkap ‘basah’ dalam tugas menempatkan hadiah di bawah pohon, kita tidak harus mempertimbangkan bahwa kita menipu anak-anak kita, tetapi bahwa kita memberdayakan fantasi mereka, seperti yang kita lakukan ketika kita bermain dengan mereka atau memberitahu mereka kisah dan Cerita diciptakan.

Fantasi fundamental bagi perkembangan emosional anak-anak dan kita harus mengambil keuntungan dari alasan apapun untuk memberdayakan dan terlibat di dalamnya dengan semua antusiasme kami.

Itu adalah waktu yang tepat untuk mendapatkan lebih dekat interior Anda dan saya tidak berpikir Anda bisa mempertahankan gagasan itu menjadi traumatis percaya orang-orang Majus untuk fakta sederhana bahwa suatu hari nanti anak kita akan menemukan kebenaran.

What’s lebih, saya pikir bahwa sejak saat itu kami akan dapat berpartisipasi dan menjadi kaki dengan kita orang dewasa untuk mengirimkan dan menjaga ilusi hidup di si kecil. Kedatangan orang Majus unta atau Sinterklas harus saat yang istimewa bagi seluruh keluarga. Kita tidak seperti orang tua pertukaran hadiah atau reuni keluarga?

Kita harus dalam hari-hari ini untuk melayani ‘yang mulia’ untuk memenuhi harapan bahwa anak kami telah menempatkan di dalamnya karena, meskipun kita bisa mengajarkan anak-anak kita yang besar membutuhkan bahwa orang lain di dunia memiliki dan kami tidak dalam Layanan berlebihan konsumerisme dan materialisme, anak-anak kita tidak akan siap untuk memberikan hadiah yang diinginkan.

Kita harus bertemu sejauh mungkin dengan harapan mereka memiliki dalam mendapatkan hadiah yang mereka inginkan dengan antusiasme dan kegembiraan.

Periode transisi antara makanan dalam diet bayi

Dari menyusui untuk bubur
Pergi dari menyusui dan menyusui bayi untuk bubur memerlukan kesabaran

Up untuk 6 bulan pertama tahun pertama kehidupan bayi itu benar-benar diperlukan untuk menyusui bayi karena mereka menyelesaikan pembentukan fungsi usus mereka dengan cara ini (misalnya, enzim yang ditemukan dalam lambung dan usus). Setelah semester pertama, anak secara bertahap mulai menggantikan asupan air susu dengan makanan lain baru seperti jus, potongan-potongan buah, atau sereal.

Periode transisi antara makanan dalam diet bayi

Dari 6 bulan memang diperlukan perubahan makan bukan hanya karena para dokter anak menunjukkan, tetapi karena bayi pergi semakin exigiéndolo dan kebutuhan nutrisi yang mengubah. harga sprei waterproof polos Bayi tidak lagi dapat mempertahankan diet tunggal menyusui. Jika ini adalah dihasilkan, yang akan menyebabkan kekurangan gizi.

Perubahan makanan memerlukan bantuan dan kesabaran. Hal pertama adalah untuk memiliki kontrol atas intoleransi makanan mungkin, yaitu jika makanan menyebabkan diare, demam yang meningkat, sembelit, atau penyakit lainnya untuk bayi.

Organisme bayi harus secara bertahap menjadi terbiasa dengan perubahan itu makan. Bantuan yang jelas untuk transisi dari menyusui untuk makanan adalah Dr. Manuel Hernández, Department of Pediatrics Universitas Otonom Madrid (UAM), dan kepala rumah sakit anak Yesus, Madrid.

Tambahan makanan dari tahun bayi
Hal ini benar-benar kontraproduktif untuk tetap menyusui bayi secara eksklusif setelah tahun pertama. Bayi mungkin terlibat dalam risiko serius kekurangan gizi.

Jika bayi menangis karena dia tidak ingin makan, dan orangtua yang beralih ke dokter anak, ia dapat merekomendasikan penggunaan sirup atau nafsu makan suplemen.

Irama makan 1 tahun-anak harus mentaati kebutuhannya gizi, aktivitas fisik dan penghapusan. Oleh karena itu, hal ini diperlukan untuk memberi makan sampai sangat lapar, karena bahkan jika itu adalah sesuatu yang biasanya menolak, itu akan menerima kelaparan. Pada prinsipnya, memperkenalkan makanan baru membutuhkan waktu sekitar 2 atau 3 hari dan kemudian menetapkan pola normal jadwal di mana dibutuhkan makan. Contoh: Botol dengan sereal atau bubur sereal di pagi hari, makanan atau makan siang, buah bubur dari makanan, botol atau malam jamuan yang diperlukan.

Usia pengenalan makanan yang berbeda dalam makanan bayi

Untuk mengubah transisi dari masa menyusui untuk makanan, mengikuti rekomendasi dari tabel tersebut, satu-satunya masalah yang muncul adalah bahwa otoritas dan ketegasan dalam keputusan perubahan makanan, kemudian, siapa yang tahu apa kebutuhan Bayi untuk tumbuh adalah orang tua.